简述健康教育的目的？

一、简述健康教育的目的？

健康教育的目的是：促进健康，提高生活质量。

健康教育，是有计划、有组织、有系统的社会教育活动，使人们自觉地采纳有益于健康的行为和生活方式，消除或减轻影响健康的危险因素，预防疾病，促进健康，提高生活质量，并对教育效果作出评价。

二、简述健康教育理论中的健康促进模式？

健康教育理论中的健康促进模式有：

1、健康促进的五个途径（五类策略）。

2、健康促进的基本构架（五个组成部分）。

3、健康促进工作过程模式。

4、健康促进的立体框架综合干预模式。

5、健康促进结果的三个层次。

6、社会市场学。

7、掌握和应用社区和组织行为改变的理论和模式。

三、简述学前儿童健康教育的目标体系？

幼儿健康教育总目标

1.教给幼儿一些简单的健康常识，培养他们良好的生活卫生习惯和初步的生活自理能力。

2.发展幼儿的基本动作，促进幼儿身体正常发育和机能的协调发展，增强其体质；培养幼儿对体育活动的兴趣、积极参加体育锻炼的习惯和活泼、开朗、勇敢、克服困难、遵守纪律等良好的心理品质。

幼儿健康教育分类目标

1.生活卫生习惯

2.饮食与营养

3.人体认识与保护

4.身体基本活动技能

5.基本体操练习

6.发展身体素质练习

7.保护自身安全

学前儿童健康教育的目标是什么？

《幼儿园教育指导纲要》根据《幼儿园工作规程》精神提出四条幼儿园健康领域总目标。我国幼儿园健康教育的总目标及价值取向促进幼儿身心健康发展既是幼儿教育的根本日的也是幼儿健康教育的终极目标，即：

学前儿童健康教育的目标体系、健康教育的目标体系、幼儿健康教育目标的价值取向

1、身体健康，在集体生活中情绪安定、愉快；

2、生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理能力；

3、知道必要的安全保健常识，学习保护自己；

4、喜欢参加体育活动，动作协调、灵活。

培养学前儿童健康的行为和习惯，让儿童初步学会对健康问题作出正确的抉择，自觉抵制各种不健康的行为，增强自身保护健康的意识和能力，这是学前儿童健康教育所要达到的最终目的。

学前儿童的身心健康最终取决于他们的健康行为，学前儿童健康教育所期望获得的效果就是让儿童形成各种有益于自身、社会和民族健康的行为和习惯。

从认知到行为，这是一个复杂的过程。知识、态度和行为这三者，知识是基础，态度是动力，行为是目标，为了达到目标，就要使接受教育者具有应有的知识和正确的态度。

当然，从认知l到行为，三者之间只存在因果关系，不存在必然性。知识、态度和行为的转变所需的时间和困难程度是不同的，知识的转变较为容易，态度的转变涉及情感问题，不仅较为困难，而且历时也较长，行为和习惯的转变则最难。

四、简述开展心理健康教育的意义？

开展心理健康教育，有利于促进学生身心健康 ，有利于学生形成健全的 人格 ，有利于提高学生适应能力 ，推进学校 素质教育 的全面实施。

五、简述学前儿童健康教育模式的内涵？

身心健康发展，思想观念健康，有健康的日常习惯！

六、简述老年健康教育的原则及其含义？

对于老年人的健康也要分年龄段，总的原则是要运动，要交友，要学习，要开朗，有病早治，要乐观…。

刚退休的人可跳舞唱歌，旅游学习，走出家门溶入同龄人的集体。

对于老年人内的中年人（70岁左右）可散步打拳，可随孩子们近郊走走，常可参加同龄人的一般活动。

老年人（80岁左右）一定防摔倒，有病早治，要开朗，面对人生谢幕有正确的思想准备。

以上不论那段年龄都要健康合理饮食才能保证老年生活质量。

七、简述学前儿童健康教育内容选择的依据？

因为幼儿能否适应学前阶段的教育，直接关系到以后学校教育的成败。因此，许多国家特别注意研究每个幼儿的家庭经济情况、社会地位、父母的职业和文化素养等因素对幼儿的影响，然后根据幼儿不同的经历、素质、独创性等进行有针对性的教育，这样自然会提高每个幼儿对 教育的适应性。

八、简述留守儿童的心理健康教育策略？

留守儿童的心理健康教育策略需要针对他们特殊的心理需求进行设计。以下提供几个策略，旨在帮助他们建立积极的心理健康和适应环境：

1. 提供情感支持：留守儿童由于与父母分离，缺乏亲情陪伴和安全感。学校和社区可以设立专门的儿童心理咨询服务，通过提供友善、支持性的环境，让留守儿童有机会倾诉内心的困惑和焦虑，减轻他们的负担。

2. 培养良好的人际关系：由于缺乏家庭支持，留守儿童较容易感到孤独和孤立。教育机构可以组织各类团队活动，鼓励留守儿童去参与，与同龄人建立友谊和支持网络。此外，老师和社工也应加强与留守儿童之间的沟通和互动，增加他们的归属感。

3. 建立认同感和自尊心：留守儿童常常因缺乏家庭关爱而感到自我价值低下。教育工作者可通过鼓励儿童参与集体活动、培养他们的自信心、引导他们发现自己的优点和特长，从而增强他们的认同感和自尊心。

4. 提供心理健康教育课程：学校可以开设针对留守儿童的心理健康教育课程，教授他们情绪管理、压力调适和解决问题等技能，帮助他们更好地应对生活中的挑战。

5. 家访和家长参与：留守儿童的家庭环境对其心理健康的影响很大。学校和社区可以通过组织家访、邀请家长参与学校活动等方式，加强与家长的合作，教育他们关注儿童的心理健康，并在家庭中创造支持性的氛围。

以上策略只是简述了留守儿童心理健康教育的一部分内容，实际的教育策略需要根据具体情况和资源来进行深入分析和设计。

九、简述健康教育的内涵和特点简答题？

健康教育的内涵是教育人们树立健康意识、促使人们改变不健康的行为生活方式，养成良好的行为生活方式，以减少或消除影响健康的危险因素。通过健康教育，能帮助人们了解哪些行为是影响健康的，并能自觉地选择有益于健康的行为生活方式。

主要特点：

1.健康教育是有计划、有组织和系统的传播与教育活动，通过社区诊断，提出周密的计划，制定预期目标、确定相应的策略与方法。

2.健康教育以行为改变为目标，健康教育的一切内容都是围绕人的行为问题，健康教育'的核心是帮助人们树立健康意识，建立健康行为。

3.健康教育的基本策略是信息传播、行为干预。正确的信息是行为转变的基础，行为干预是实现健康教育目标的手段，健康教育应该提供必需的知识、技能和服务，帮助个体、群体的行为转变。

4.注重效果评价，全面的、完整的健康教育项目应该从科学的设计开始。不仅对传播、教育和干预的过程要进行评价，还要对传播、教育和干预的效果进行评价，也就是要对目标人群在健康知识的增长、对健康问题的态度的转变、健康行为的建立和不健康行为的改变的效果进行评价，对健康状况改善的效果也要进行评价。

5.健康教育的场所遍及社区、医院、学校、工厂、公共场所等，不同的场所有不同的目标人群、教育内容和教育方式。

十、简述健康的内涵？

身体上、心理上、社会上,都要有一个健康的体魄。在健康方面,传统的观念是“无病即健康”,现代人的健康观念是全面的健康,世界卫生组织主张“健康不仅仅是身体没有疾病,而且要有精神健康,社会适应良好,道德规范”。

所以,现代人的健康内容包括:身体健康、心理健康、精神健康、社会健康、智力健康、道德健康、环境健康等等。卫生是人类的基本权利。身体是人生首要的财富。