心理健康教育活动课的目标？

一、心理健康教育活动课的目标？

活动课以心理健康为培养目标。让学生正确认识自己，明确自己性格中问题并且能够坦然面对和寻找努力的方向，最后形成健全的人格。

二、冥想课怎么上？

. 选择一个安静的环境。冥想应该在某个安静、平和的地方进行，这能使你集中注意力进行冥想而不被外界刺激所干扰。不管你要冥想五分钟还是半小时，找到一个你在冥想期间不会被打扰的地方。这个地方不用很大，一个衣帽间或者你的办公室都是不错的选择，但要保证在你冥想期间那是一个完全私密的空间。

对初学者来说，避免外部的干扰是尤为重要的一点。关掉电视、手机和其他可能发出噪音的设备。如果你想听音乐，那么尽量选择宁静、柔和、不断反复的音乐，以保证精力集中。还有一种办法是稍稍拧开一点水龙头，持续不断的流水声能让你静下心来。

你要明白的一点是，冥想并不需要完全静默的环境，因此不必戴上耳塞。外面割草机的轰鸣和隔壁家的狗吠并不会妨碍冥想的有效进行。实际上，意识到这些噪音并学会无视它们、专注冥想，正是成功冥想的重要一环。

三、心理健康课教研活动的主题有哪些？

我到网上搜了搜大概有以下几方面：

1.正确面对学习压力，提高挫折承受能力2.提高人际关系处理能力3.缓解逆反心理，加强与父母亲沟通4.提高自信心，加强进取精神5.避免早恋问题，严防心理病态出现

四、心理课的作用？

心理课的重要性是：

随着社会的飞速发展，人们的生活节奏正在日益加快，竞争越来越强烈，人际关系也变得越来越复杂；人们的观念意识、情感态度复杂嬗变。

作为现代社会组成部分，在大学院校生活和学习的大学生，对社会心理这块时代的“晴雨表”，十分敏感。

五、心理活动与心理的区别？

心理指的是一个人的内心世界，心理活动指人在内心世界思考、琢磨、波动等内心活动。

每个人都有自己的内心世界，有自己的心理，在这个私人的领域了，你可以随心所欲，自由翱翔。

心理活动往往伴随着情绪，也容易通过眼睛、皮肤或者身体动作不小心表达出来。也可能受到外界的干预，导致你前后的心理活动不一致。心理活动就不完全由自己说了算，它甚至能通过脑电波与外界产生联系。

六、冥想消除恐惧心理的引导语？

关于这个问题，以下是一些冥想中可以使用的引导语，帮助消除恐惧心理：

1. "现在请你放松身体，专注于呼吸。深深地吸气，然后缓慢地呼气。让所有的紧张和恐惧随着每一次呼吸都慢慢地离开你的身体。"

2. "想象自己站在一片宁静的森林中。你可以感受到树木的稳定和大地的支撑。这个地方是安全和宁静的。让自己感受到这份安全感，让所有的恐惧都随着森林的宁静而消散。"

3. "将你的恐惧想象成一朵漆黑的云，悬浮在你的头顶上方。现在，想象太阳出现在云的后面，阳光透过云层投射下来，将云彻底驱散。让阳光温暖你的心灵，并消除所有的恐惧。"

4. "将你的恐惧想象成一颗火焰，在你的心中燃烧。现在，想象自己站在一股清凉的风中，这股风吹灭了火焰，并把所有的恐惧吹散。让风带走你的恐惧，给你带来平静和安宁。"

5. "想象自己站在一片广阔的海滩上，听着海浪的声音。这个地方给你带来安全感和放松感。将你的恐惧想象成沙子，然后将它们投入海浪中。看着恐惧随着海浪的涌动被冲走，让自己感到轻松和平静。"

请根据自己的感受选择适合的引导语，并在冥想时使用它们来帮助消除恐惧心理。

七、大学心理课的意义？

1、心理健康可以促进大学生全面发展健康的心理品质是大学生全面发展的基本要求，也是将来走向社会，在工作岗位上发挥智力水平、积极从事社会活动和不断向更高层次发展的重要条件。充分认识德智体美劳等方面的和谐发展，是以健康的心理品质作为基础的，一个人心理健康状态直接影响和制约着全面发展的实现。

2、心理健康可以使大学生克服依赖心理增强独立性。大学生经过努力的拼搏和激烈的竞争，告别了中学时代、跨入了大学，进入了一个全新的生活天地。大学生必须从靠父母转向靠自己。上大学前，在他们想象中的大学犹如“天堂”一般，浪漫奇特，美妙无比。上大学后，紧张的学习，严格的纪律，生活的环境,使他们难以适应。因此，大学生必须注重心理健康，尽快克服依赖性，增强独立性，积极主动适应大学生活，度过充实而有意义的大学生活。

3、心理健康是大学生取得事业成功的坚实心理基础。目前我国大学毕业生的分配工作已发生了很大变化，大学生都实行供需见面、双向选择、择优录用等方式，择业的竞争必然会使大学生心理上产生困惑和不安定感，惊叹“皇帝女儿亦愁嫁”。

4、心理健康利于大学生培养健康的个性心理。大学生的个性心理特征，是指他们在心理上和行为上经常、稳定地表现出来的各种特征，通常表现为气质和性格两个主要方面。气质主要是指情绪反映的特征，性格除了气质所包含的特征外，还包括意志反映的特征。当代大学生的心理特征普遍表现为思想活跃、善于独立思考、参与意识较强、朝气蓬勃的精神状态等等，这些有利于大学生的健康成长。

八、上心理课的感悟？

在心理课上，我学到一些与人交往的方法，无论是与亲人还是朋友交往，我们都要把握好交往的方法，要学会换位思考，要用一个宽容的心去待人，这样我们才能处理好与亲人朋友的关系，使我的身边少许多争吵，多许多的爱与温暖。

心理课的老师很用心，教育方式也不同，教我们怎么站在不同的位置看一些事，怎样对待和父母的争吵。上这样的心理课，不仅增长知识，还得到新的感受。

上心理课，我学会很多知识和道理。我知道当彼此遇到误会，要换位思考，要宽容待人，要理解他人，也要把自己的一些事情坦白的说出来。

我喜欢心理课这种方式，我参加小组活动，分角色扮演，我还学会了感恩的手语，我知道了父母的辛苦，也从心里感激父母。

我记住了老师的一句话：不能在家长不知情的情况下，误会家长，要多和家长沟通，多谈心里话。让家长多理解自己，也让自己多理解家长。

通过上心理课，我觉得人与人之间要及时沟通，与父母之间要敞开心扉，不要制造矛盾。平时父母管我，我心里感觉很厌烦，现在我什么事都为父母朋友和家人着想，通过上课，我变了很多，希望有机会上更多这样的课。

上课的老师很棒，很详细，很活泼，上课没多久，同学们就被老师感染了，也都活跃起来。经过上课，我的知识更丰富了，办法更多了，以后遇到类似的情况，我会按老师教的方法合理去对待每一件事，打开心扉与别人沟通，不与别人产生隔阂。

我第一次上心理课，开始很紧张，以为要把自己的心里话当那么多同学的面说，有些不好意思。后来我明白了，大家都很友善，不用有顾忌。

以后有什么事情，要站在别人的立场或他人的角度看待事情，不能只顾自己，而不想想他人的心理是否受伤。我很高兴，现在我学会了换位思考，我又多了一笔财富。心理健康课令我受益匪浅，我感悟到人世间爱的可贵，学会了与人共处，我会将课堂学到的知识运用到平日生活中去，接受爱，报答爱。就让我们乘着爱的翅膀去腾飞！

在心理课上，我学到很多知识，也回答了很多问题，我还感到自己身上的不足，并下决心改正。上心理课的老师讲课很有特点，给我留下很深的印象。我希望学校多开展这样的活动，让每个学生有更多的收获。

通过上心理健康课，我懂得了怎样尊敬父母，怎样怀有一颗感恩的心，怎样站在别人的角度看待他人。

上心理课让我懂得一些道理，在生活中要宽容，学会和家人朋友换位思考，理解体谅他人。更知道怎样去理解父母，爱自己的父母。希望多开展这样的课程。

心理课给了我新的生活体验：我要常去替别人思考，要去理解他人；要带着一颗感恩的心去回报爱。

通过上心理健康课，让我终于感到人生的珍贵，感到要孝顺父母，为父母做些力所能及的事情，感悟到我们自己的事情自己做，不用父母为我们操心，不让他们为我们担心，我们还要关心身边的人，让每个人得到关心。

拓展延伸：

教育部《关于加强中小学生心理健康教育的若干意见》中明确的定义了心理健康教育的定义:

中小学心理健康教育是根据中小学生生理、心理发展特点，运用有关心理教育方法和手段，培养学生良好的心理素质。

促进学生身心全面和谐发展和素质全面提高的教育活动，是素质教育的重要组成部分，是落实跨世纪素质教育工程，培养跨世纪高质量人才的重要环节。

九、心理课和其他课区别？

区别为：教学内容不同、教学老师不同、教学目的不同。

一、教学内容不同

1、心理课：心理课的教学内容为心理教育知识。

2、其他课：教学内容为其他专业知识。

二、教学老师不同

1、心理课：心理课的教学老师为心理学老师。

2、其他课：教学老师为各门学科老师。

三、教学目的不同

1、心理课：心理课的教学目的为让学生明白情绪与学习和生活的关系，学会调节不良情绪。

十、心理活动的意义？

心理活动：

有利于加强心理健康知识宣传，促进心理健康知识的普及，倡导健康的生活理念，

有利于促进个人健康成才，自觉实践，勇于探索，加强社会价值的行为规范，实现人生的价值。

有利于掌握心理健康应对技能与方式，能够正确应对人生各种挫折与挑战，尤其是人生关键阶段，可塑造全新面貌迎接人生中的挑战。