举例论证的论证思路？

一、举例论证的论证思路？

1、举例论证：运用具体事例，真实可信，增强文章说服力，趣味性，权威性，让文章浅显易懂。

2、道理论证：可以增强文章说服力或文采，使论证更有力或更有吸引力。

3、正反对比论证：正确错误分明，是非曲直明确，给人印象深刻，使论证更有力或更有吸引力。

4、比喻论证；道理讲得通俗易懂，语言生动形象知，容易被人接受

二、生命是棵长满可能的树全文论证思路？

生命犹如一棵长满可能的树;走出舒适区、挑战“不可能”,人生才能抵达更高的境界。

三、什么是论证思路？

论证思路一般指论证方法具体如下

论证方法主要有举例论证，道理论证，正反对比论证，比喻论证，事例论证等多种论证方式的总称。

各论证的作用如下

1.举例论证 运用具体事例，真实可信，增强文章说服力，趣味性，权威性，让文章浅显易懂。

2.道理论证 可以增强文章说服力或文采，使论证更有力或更有吸引力。

3.正反对比论证 正确错误分明，是非曲直明确，给人印象深刻，使论证更有力或更有吸引力。

4.比喻论证 道理讲得通俗易懂，语言生动形象，容易被人接受。

5.引用论证 引用名言或引用一些普通人的说法，使其更具有权威性和大众性，使论证有力。

6.因果论证 让人弄清楚事情的前因后果，来龙去脉。

7.理论论证 目的是要证明论点具有普遍性和规律性。

四、勇气的论证思路？

1.学会独立，不依赖别人

2.想说就说，想做就做

3.无论处在什么样的环境下都不卑不亢

4.即使是厄运也要和它顽强抗挣提出总论点：勇气是一种可贵的精神→论证：分论点1，勇气是开拓进取的前提；分论点2，勇气是战胜困难的法宝；分论点3，勇气是事业成功的保证→提出希望：愿我们每个人都能培养自己的勇气。

　说明：主体部分设立几个分论点，分论点之间是并列关系，文章总体上是“总分总”式。

　提纲二：主体部分采用“对照式”

　诠释“勇气”，提出观点：每个人都应该培养自己的勇气→论证：正面论证，有勇气才能战胜困难，有勇气才能取得成功；反面论证，没有勇气就难以成事，只会导致无所作为→引申总结：勇气很可贵，为人不可无勇气！

　说明：主体部分从正面、反面来论证（可先正后反也可先反后正，视情况而定），使文章观点鲜明。

　提纲三：主体部分采用“层递式”

　 引出话题，提出中心论点：勇气是一种可贵的精神→论证：分论点1，勇气是战胜困难的武器，是事业成功的保证；分论点2，勇气还是顶住歪风邪气的重要支柱→引申强调：勇气在今天仍是一种重要的精神。

　说明：主体部分设立两到三个分论点， 分论点之间是层层递进的关系。

　提纲四：文章总体上采用“引议联结”式

　引述一则材料，点出论题：勇气→分析材料内涵，提出中心论点：勇气是一种可贵的精神→联系实际谈勇气的可贵（可设立分论点）→回扣中心论点，提出希望。

　说明：这种结构方式类似于读后感，要注意的是，除“结”以外，其他各部分的次序不是固定的，可灵活掌握。

　提纲五：文章总体上采用“是什么→为什么→怎么做”式

　诠释“勇气”，提出：勇气是一种可贵的精神（是什么）→为什么说勇气很可贵：勇气是战胜困难的武器；勇气是事业成功的保证（为什么）→怎样培养自己的勇气：努力学习，提高认识水平，树立远大理想；积极参加实践活动，发扬拼搏进取精神；在日常生活中从点滴做起（怎么做）。

　说明：这种结构方式，三个部分之间有着很强的逻辑性，一般不宜颠倒。另外，“为什么”和“怎样做”部分都可以分几点来谈。

　以上列举的几种结构方式是一般的情形，实际上在具体行文时都可以有“变式”，可以在以某种方式为主的前提下局部套用其他方式。

举

五、俭以养德的论证思路？

汉语成语的“俭以养德”，富有人生价值观和方法论的价值涵义。透过字面涵义，我们可以挖掘其内在的文化基因精髓，找回其朴素澹泊的本来精神和灵魂。

现在的俭朴、节俭、俭约等词语，在原本的价值内涵上都有着深刻的内涵。只有把之放在文化源头的思想语境中，方能真正把握其中的意蕴和真谛。俭朴，非只是朴素无华，而更具有“俭故能广”的道术意蕴；节俭，非只是省吃俭用，而更具有节用爱人的价值真谛；俭约，非只是自我克制，而更具有克己复礼的道德意义。

“俭”之德，作为中华民族的一种美德，乃自孔子、老子时代就已经奠定为道德的核心价值。在《老子》中，提出了“俭故能广”的道术思想，孔子在《论语》中就提出了礼与其奢而不如俭的思想主张。

“俭以养德”的成语，出自三国中蜀国诸葛亮所著的《诫子书》，原文为：“夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。”

“俭以养德”，就在于揭示“非淡泊无以明志”的意旨，而后者又在揭示“俭故能广”的道术。

从人生价值观上言，“俭以养德”，本身就是澹泊之真的人生体验。作为人生价值真趣，“俭以养德”体现了高雅高贵、朴素澹泊和知足常乐的人生追求。在节用中仁爱，在俭朴中澹泊，在俭约中安分，在勤俭中自足。

从人生方法论上言，只有藉由“俭以养德”，方能摆脱世俗功名利禄的诱惑，抵御不良风气的侵蚀，而有一份淡定、分定和坚定。面对物欲保持淡定，面对诱惑保持分定，面对侵蚀保持坚定，面对疾苦保持悲悯。

“俭以养德”，淡泊以明志

相较于“非宁静无以致远”，则可类推以知“淡泊”乃是“明志”的前提和基础。犹如“养心莫善於寡欲”（《孟子·尽心下》）。为人也俭朴，寡有不能澹泊明志者。为人也骄奢，鲜有能保持澹泊之志。

“俭以养德”的价值意旨，重点不在突出节俭、俭朴的生活，而在聚焦“养德”的人生自得。“养德”之路径和修为工夫，就在于俭。藉由俭之修为，培养一种淡泊名利之志趣，养成一种寡欲知足之情趣，追求一种安分德真之乐趣。

“俭以养德”的澹泊明志，非是不求进取，不思创新，而在于如何对待成功、名誉和利禄？保持一种澹泊心，看淡已有的获得，方能保持内心的波澜不惊或宠辱不惊。

淡泊之志，既要由“俭以养德”以修成，则“俭”之德性修养就成为人生首要的学问功课。俭之德行，既要有道德修养的自觉，又要有克己爱人的情怀。普通人的俭德，只是节俭、俭用，而君子之德行，乃在于“俭故能广”。

“俭”之所以能“广”，一方面在于克己自节，俭约戒奢，俭以养廉，一方面在于节用而爱人，不夺于人。俭之德性，蕴含我与人的取与关系。对于统治者和管理者而言，自养有度，方能取于人有节。

古之明君，正因自养有度，而能取下有节，“计岁而收，量民积聚，知有余不足之数，然后取奉”（《文子·上仁》）。如此，方能使人民离于饥寒之患。“其惨怛于民也，国有饥者，食不重味，民有寒者，冬不被裘，与民同苦乐，即天下无哀民。”“天下无哀民”作为良政，有赖于人主的俭德修养。

在上位者能俭，方能“与民同苦乐”，而“与民同苦乐”必以俭德修为为前提。“历览前贤国与家，成由勤俭破由奢。”（李商隐诗句）从俭之德政上言，非俭则无以休养生息，无以爱民。上骄奢而不俭，则必是“取民不裁其力，求下不量其积”。适无极之欲，而涸渔其下，则百姓无以聊生。

政治上践行俭朴之德，既是仁爱之心的体现，“节用而爱人”（《论语·学而》），又是仁德的简为，节俭方能轻徭薄役，“使民以时”，而不夺民时。

“俭以养德”，知足而常乐

“俭”之为德，在孔子、老子的思想中，具有返璞归真、回归本心的价值意蕴。在《老子》中，“俭”为“三宝”之一，具有与慈、不敢为天下先一起，彰显了道德博大而德真的价值旨趣。

孔子提出的“礼，与其奢也，宁俭”（《论语·八佾》）思想，道出礼的根本价值。礼之奢华，必然背离礼以践行仁义的根本宗旨。礼制之本，在于节制、修饰以为养生和礼尚往来。礼教的根本价值目标，是人人过上小康和大同的生活。

俭朴、节俭，非只是省吃俭用，而更具有爱人、敬人的价值真谛。俭作为“温、良、恭、俭、让”（《论语·学而》）的“五德”之一，具有求之有道的意义。在俭朴中与人相处，方能对别人的困难感同身受，富有同情心、恻隐心。

一个把金钱、财富看得过重的人，必然是吝啬鬼、守财奴，怎么会乐意施舍于人？怎么会体验与他人分享财富的快乐？怎能觉悟众人拾柴火焰高而创造财富的道理？保持一个俭朴心，方能感受到一种澹泊之真，知足之乐。

知足的常乐，非是乐在知足寡欲，而是乐在一种自我的坚守和真趣的自得其乐。知足常乐，是在知足中体验精神的自由，亦即是不为外在纷华的物诱所牵引，不为膨胀的物欲所系累，不为世俗的风气所侵蚀，不为金钱的诱惑所折腰。

俭以自制，则志不可夺。奢侈会破坏人们的心灵纯正，贪婪使你获得越多而越不知满足。奢求者，富裕而永不满足；俭约者，贫穷而节约有余。俭以养德，方能不失其澹泊之志，不会趋炎附势，随波逐流。

俭以养德的修为，落实在齐家上，是勤俭持家。谚语既有云：行船靠掌舵，理家靠节约；又有云：一勤二俭三节约，全家老少幸福多。这两个谚语，揭示了生活上的真谛。俭不是吝啬、吝惜，而是杜绝浪费，减少不必要的支出，量入为出，以备不时之需。

“俭以养德”，安分而淡定

俭以养德的修为，落实在修身上，是以俭克制奢侈之欲求。俭之德行，是克己而复礼的统一。俭朴、俭约，非只是自我克制的节俭，而更具有“克己复礼”（《论语·颜渊》）的道德修为意义。

人生之趣向，或是俭，或是舍。俭者合理，符合中庸之道。通过合理获得而改善生活、享受生活，并不背离俭德的价值意蕴。浪费奢靡，只顾自己享乐而吝啬无施，失去恻隐心和同情心，方是无德的体现。

从养心养气上言，俭朴是对本来真趣的复归。保持朴素、俭朴，乃是道德之真的一种人生体验。在俭朴中，我们可以感受到面对功名利禄的淡然，体会到身在光怪陆离中的淡定，享受到处在繁华尽欢中的知足。知足的常乐，非是乐在知足寡欲，而是乐在一种自我的坚守和自得其乐。

从养生上说，俭以养德，是保持身体健康、幸福长寿的关键修为。知足常乐，不仅能使你心态恬淡自然，悠哉游哉，心理和顺，而且节制饮食、玩乐能够保持营养平衡，保持形态优美，身体康健。

从养心上说，俭以养德，是保持心性自然、志趣高雅的重要工夫。澹泊名利，不仅能使你养心明志，兴趣高雅，习情闲静，而且藉由自我节制和克制，能够防止喜怒无常、患得患失，达致心理的中和安适。

从保身上说，俭以养德，是保持心情愉悦、安分节制的必要操守。戒奢以俭，方能安分，“由俭入奢易，由奢入俭难。”（司马光语）奢则妄取苟且，而志气必趋向辱卑；俭约而无求于人，于己无愧，则足以养气镇定。

俭以养德，贵在有一种居安思危的意识。“豪华尽出成功后，逸乐安知与祸双。”（王安石语）祸与福同门，利与害同邻。不知流于逸乐之祸害，岂有持守俭朴之福利？

现实生活中，我们既要藉由“俭以养德”，淡泊以明志，而追求高雅的生活，高贵的情趣；又要在“俭以养德”中保持一份淡定、分定，不为世俗浮云遮望眼，还要体验“俭以养德”的乐趣，知足常乐，悠然自得。

六、兼爱的论证思路？

是通过爱一个人，然后到一群人慢慢论证兼相爱。

战国时期，等级制度森严，士大夫阶层不与平民阶层有任何交往，否则就是违反规定。作为代表平民的思想家，墨子的“兼爱”提倡人们不分等级交往，是一种博爱，对打破战国等级制度起了重要作用。

兼爱就是兼相爱，交相利。就是爱人，爱百姓而达到互爱互助，而不是互怨互损。不用说，这也是墨子根据尧舜时代设计出来的大同世界的模型。兼爱还表现在大国不侵略小国，国与国之间无战事，和平共处。

墨子的主要思想。墨子以兼爱为其哲学伦理思想的中心，认为当时社会的原因就在于人们不能兼爱。他提倡“兼以易别”，反对儒家所强调的“爱有差等”的观点。他提出“兼相爱，交相利”，把兼爱与实现人们物质利益方面的平等互利相联系，表现出对功利的重视。

墨子尚贤、尚同、节用、节葬、非攻等主张均以兼爱为出发点，他希望通过提倡兼爱解决社会矛盾。兼爱以天志为源头，引导出天爱万物，养万物，包容万物。得出人也该爱万物，养万物，包容万物

七、论证结构和论证思路的区别？

论证思路就是针对具体的问题，从什么角度思考，比如：1、针对问题，从逻辑上看，是直接论证还是间接论证，2、问题所涉及的知识都可以解决这个问题，选择哪个知识，3、确定知识以后，组织知识，完成论证，比如证明a蕴含b，你选择知识cde等等，即a蕴含c蕴含d蕴含e蕴含b

论证结构就是一种书写规范，在明确思路以后，按照规定组织语言写出来，那个规则就规定论证结构。这个结构也可以包含知识的关系。具体看看批判性思维。

八、论证思路和论证结构的区别？

论证特点包括论证思路。

论证特点：论证结构，论证方法，论证思路，论证手法四方面。

论证特点指议论文的基本结构，结构由“引论、本论、结论”三部分组成。一般的说，引论就是开头，本论就是主体，结论就是结尾。即开头必须提论题或论点，主体部分应选用材料并分别论证观点。

在论证思路中，对中心论点进行条分缕析，分解出几个分论点，共同来阐述文章的中心论点，这样就是并列式。

各个分论点平行列举，各个阐述。并列结构的外部语言标志有“首先”、“其次”、“再次”，或“一方面”、“另一方面”，或“其一”、“其二”等。几个并列的分论点的内容不可交叉，不可重复，不可包容，不可矛盾。

对照式

对照式是在阐述和论证论点时，在本论部分选用论据进行对照比较。它是将论证内容构成正反对比或相关比较的关系。具体的安排是把两种事物或意思加以正反对比，或者用一种事物或意思与另一种事物或意思作比较。它的好处是布局上对比鲜明、主次明确，论点突出。

九、论证过程和论证思路的区别？

论证思路:把相关的文字按照内容的不同断开，分别概括大意，然后李清其相互间的逻辑关系。通常要用上首先然后最后等词语。

论证方法:举例论证，引用论证，道理论证，对比论证，比喻论证。运用了……的手法+文章具体内容+最后证明了作者……的观点。

十、师说的论证思路和论证方法？

1．下定义、作结论

中国古代散文，尤其是唐以前，不以议论见长。能言善辩如孟子、荀子，也总是在他们的议论文章中运用比喻和寓言故事来帮助说理。相比之下，韩愈这篇论说文却在逻辑思维方面大大超过了前人。这表现在概念明晰、论证严密上。如文章一开头就断言“古之学者必有师”，并下定义说：“师者，所以传道受业解惑也。”接着从这个定义出发，由“解惑”说到“从师”。经过一番推论，又得出“道之所存，师之所存”的结论。这其间层层衔接，一气贯通，毫无冗余之处，具有强大的说服力。

2．对比论证

本文第二段写得最为精彩，这和恰当地运用了对比的论证方法有直接的关系。这段所用的三组对比有一个共同的特点，那就是经过双方的对比，造成了一种强烈的反差效果，都可以用“反而”承接上文，在语意上形成了一个逆接序列。如，“古之圣人”才智高，尚且从师学习；“今之众人”才智低，反而“耻学于师”。通过对比，揭示了“士大夫之族”不从师学习的违背常理，则作者主张从师学习的观点不言自明。

3．引用论证

引用是论说文中常用的论证方法，这在现在的学术论文中也是最常见的。本文第三段，作者引述了孔子的言行来进一步阐明自己的观点，这就比前文笼统地说“古之圣人”更加切实可信。有了孔子这样一个强大的支持者，更增强了说服力。而在短短的几行字中，述事引言简洁明快，表现出作者非凡的语言功力。