铁路的优势与不足？

一、铁路的优势与不足？

铁路的优势在于能长途运输大宗物品以及超大超重和特种物资，不足在于散件不方便接收和短途运输时间较长，

二、宣城的优势与不足？

优势靠近发达的长三角，不足没有形成产业集群。

三、solidworks优势与不足？

solidworks在曲面应用上相比UG和ProE有着明显的不足。操作起来不够得心应手。如果你想编程加制图一起学习的话建议学习UG或者ProE。 然而他的优点却也非常明显。

首先,Sw这款软件自带入门教程,简单易懂,非常容易上手。支持全中文。其次,SW自带有限元分析插件。

四、中国红枫的优势与不足？

红枫在乡村自然景观中的优势：红枫色彩鲜亮，树形自然。适应性较强，不需要人工维护，并且耐寒、耐旱、耐湿，非常适合乡村自然景观搭配。

在我国北京、河北、山东、辽宁、吉林、河南、陕西、安徽、江苏、上海、浙江、江西、湖南、湖北、云南、四川、新疆等多地的气候均适宜。

乡村林区多以植被腐烂酸性土为主，红枫又恰好在酸性至中性的土壤会使颜色更加艳丽。

五、ui设计的优势与不足？

从入门开始，UI设计相比其他IT行业最大的优势就是UI设计相对比较容易入门，没有太多过于复杂的编程语言，更多的是计算机基础与设计相结合，学习起来比较容易上手，不需要掌握过多的程序语言，可能更需要一些审美或美术功底，如果你不喜欢繁琐杂乱的编程，枯燥的敲代码，那学习ui绝对是一个好的选择。

另外，UI设计的就业范围拥有其他行业无可比拟的广泛性，学成之后不仅可以从事线下印刷排版、广告设计、包装设计等、还可以参与app、电商、网页的开发设计工作，UI可以应用于大多领域。现在人人离不开手机、离不开网络，也就离不开UI交互设计。正因为UI设计在我们生活发挥的作用日渐强大，市面上大多数公司对UI设计师的需求还是相当大

六、00后的优势与不足？

预测未来最好的方式就是创造未来，努力去开创你更喜欢和更好的生活，时代为00后开启无穷无尽的施展空间，随着互联网、人工智能等等新技术的发展和向社会方方面面的渗透，未来社会具有极大的不确定性，各种机会将层出不穷，同时，由于有一定的物质积累，00后不必受经济窘迫的制约，可以自由选择生活方式。

七、威海发展的优势与不足？

旅游资源一流，环境优越。威海四季分明，但全年气温差并不高，而且空气质量也是少有的好，之前有段时间山东省雾霾严重，威海是全山东唯一一个只有雾没有霾的城市。加之各种配套设施的完善，生活也越发方便，对于越来越重视生活质量的现代人来说，威海是个旅游和休闲的好去处。

人口少，发展体量弱。威海两市两区，在全国的地级市里来说都算不上大的，所以很多人都习惯说烟威地区，甚至有段时间盛传中央会把烟威青三市合成一个直辖市，可见威海很多时候是作为青岛或者烟台的陪衬。人口少直接导致威海的商业圈分散，就拿威海市政府驻地的环翠区来说，不到1000平方公里的土地上，90万常住人口，就有市中心商圈、火车站商圈、经区九龙城商圈、高区海水浴场商圈、竹岛商圈、寨子商圈等大大小小6个人群聚集的商圈，人口的分散，直接导致的后果是推动经济发展的能量不足。

八、洛阳定都的优势与不足？

洛阳的优点是位于中原国家的相对地理中心，道路四通八达，交通方便。缺点是不够险要，位于河谷平原上，虽然也有山水掩护，但没法和关中相比，防守难度大。

九、义务论的优势与不足？

义务论，优势是强调人的义务，能激发人的责任心。不足是缺乏奖励，时间长了，人就会淡漠义务。

十、小组工作的优势与不足？

小组活动的优缺点

优点一：优势互补

小组合作学习的过程是把全班学生按“组内异质、组间同质”的原则，根据性别比例、兴趣倾向、学习水准、交往技能、守纪情况等合理搭配，分成学习小组，每组4-6人，按长方形围坐，以便启发引导之后，学生面对面地进行小组讨论。

学生与学生之间距离近了，交流更加方便，可以在认知过程中互补，从而在交流中共同提高。

优点二：培养学生合作意识

优点三：师生关系

小组合作学习的教学模式改变了单一的“老师讲学生听”的形式，师生间的互动呈现多向化和多元化。

但是，任何事物有其利就有其弊，小组合作学习在实践中也难以避免地表现出一些弊端。

弊端一：学生认知基础差异大的情况下无法实现有效交流。

弊端二：不利于学生独立思考

虽然原则上“小组合作学习”是建立在个体独立学习基础上的，但是因为部分小学生还没有养成自主学习的习惯，遇到困难并不善于寻找解决困难的途径，所以经常会有这部分学生在小组合作学习的时候游离于团体之外，只等最后把结论一听了事。

长此以往，容易形成思维的依赖性，也不利于独立学习习惯的养成。

弊端三：增加了课堂教学组织和管理难度

小学一节课最多只有四十分钟，小组合作学习的时候时间太长则难以完成当堂的其他教学目标，时间太短则没有起到交流的作用。

一节高效优质的课堂，老师应该是收放自如的。既可以放手让学生自主学习讨论，又得能“收回”学生的关注焦点。由于小学生自控能力比较差，在小组合作学习到一定时间就会难以避免地出现说与议题无关的“题外话”，这个时候如果不及时变换学习方法，后面的课程安排将很难继续下去。