中国传统八德故事？

一、中国传统八德故事？

泰伯采药

殷朝末年的时候。有个孝悌兼全的人。姓姬名字叫泰伯。他是周朝太王的长子。

他的第三个弟弟。名字叫做季历。后来季历生了一个儿子。名叫姬昌。就是后来的文王了。生下来的时候。先有一只赤色的雀子。嘴里衔了丹书。停在门户上。表示着圣人出世的祥瑞。

所以太王有想把周朝国君的位子传给季历。再由季历传位给昌的意思。泰伯知道父亲的意思。就和第二个弟弟、 名字叫仲雍的约下了。假称因为父亲有病。

要到山里去采药。借着这个名头。兄弟俩顺便逃到蛮夷的地方。披散了头发。又在身上画了花纹。表示自己的身子。是不可以再在世上干事的了。孔夫子表扬泰伯。说他已经到了至德的地步。

二、中国传统关于语文学习有哪些优良传统？

背诵国学，唐诗三百首，读宋词。

三、中国优秀传统文化学习过程？

学习经典著作，学习历史书籍等，拥有正确的三观，学以致用，在实践中检验真理。

四、谈谈为什么要学习中国传统文化？

中国是一个历史悠久的国家，因历朝历代的文化积累和传承，形成了特有的博大精深的传统文化体系，这一体系体现在灿若星辰的各种传统文化经典中。虽然这些经典与当今时代相去甚远，但其包含的精神内核和文化意义却根植在每位国人的血液里。

纵览这些传统文化经典，我们会发现，传统文化有其平实的底蕴，充满日常生活的情调，因为它有“晨则省，昏则定”这样琐碎平实的孝之教导;有“亲戚故旧，老少异粮”这样充满柴水油盐气息的待客之道;有“心口如一，童叟无欺”这样朴素而永恒的价值观....

传统文化亦有其高情远致，强调精神的高洁与纯粹，因为它有“大道之行也，天下为公”的社会理想;有“原德载物， 道济天下”的广阔胸襟;有“斯世清浊异品，全赖吾辈激扬”这样当仁不让的慷慨气概.....

正因为传统文化有这样丰厚的底蕴，所以，虽然时代飞速变化，思想观念不停流转，但是作为我们中华民族赖以安放心灵的精神家园和价值体系，传统文化不但不会步入没落，相反会在这个价值观多元化的时代更体现其重要性。它流经千百年，无声无息地穿行在国人的血脉中，潜藏在每一个人的思想意识的底层，或许你未曾留意，不曾发觉，但是我们的举手投足，都深深暴露了属于我们中华民族的这一文化密码，我们每一颗心都在这文化长河里得到长久而深运的润泽。在这日新月异、飞速发展的时代，我们更应该学习继承发扬中华传统文化，学习的关键在于悟出其中道理，修身的关键在于培养真情实感。真正做到“学则在其悟，修则在其真。”

五、中国传统艺术有哪些容易学习的？

剪纸容易学习

剪纸是中国最普及的民间传统装饰艺术之一，有着悠久的历史。全国各地都能见到剪纸，甚至形成了不同地方风格流派。

剪纸不仅表现了群众的审美爱好，还含蕴着民族的社会深层心理，也是中国最具特色的民艺之一，其造型特点尤其值得研究。民间剪纸在表现形式上有着全面、美化、吉祥的特征，同时民间剪纸用自己特定的表现语言，传达出传统文化的内涵和本质。

六、中国有哪些传统文化习俗值得我们学习？

中国 传统文化 值得进步青年去学习去传承的内容有很多，且不说什么高端科技科学，就单说 传统文化 上分有：思想类；哲学类、人伦道德类，管理类、宗教类，医学类，当然其中也有不泛一些不伦不类的东西，笔者应当以正确的心态去吸收吸取健康向上的人文精神、物质文明及非物质文化遗产的传承为佳。 笔者应注意用正确的心态去学习和面对各种物质文明、精神文明，要学以至用，并且要将它们应用到正道上，为人民群众造福，为祖国做点贡献。

七、怎么学习中国传统文化？

让我们以端午节为例，作为中国民间四大传统节日之一，近年来，端午节“插艾条挂香符赛龙舟”的氛围愈加浓厚。这都得益于，在整个社会范围内，传统文化复兴的呼声越来越高，父母们也都更加重视对孩子的传统文化教育。但是，很多家长也表示，不知道怎样拉近孩子和传统文化之间的距离，提高他们了解传统文化的兴趣。

所以今天，就和大家分享一下，如何开展传统文化教育这件事。

一、古代经典中的中国传统文化上个月，我们在《上了小学就没空阅读？一本书，三招解决阅读的“三座大山”》中提到，从2017年开始，一系列语文改革，将阅读提到了新的高度。紧随其后的，就是2018年教育部颁布的普通高中新课程标准。经过历时4年的修订工作，加强中华优秀传统文化教育，成为新课程标准的重点之一，贯穿了必修、选择性必修和选修各个部分。

1、比重增大。明确规定“课内阅读篇目中，中国古代优秀作品应占1/2”，占据了半壁江山；2、数量增多。将原标准“诵读篇目的建议”改为“古诗文背诵推荐篇目”，推荐篇目数量也从14篇(首)增加到72篇(首)，提高了记忆难度；3、覆盖面增宽。“课内外读物建议”部分，要求学生广泛阅读各类古诗文，对综合素质提出了更高要求。新课标颁布后，第一个北京市中考，就率先加大了传统文化的比重，考生们普遍反映：一眼看去全是传统文化。除了传统古诗词和文言文之外，基础运用和大作文也与传统文化紧密联系。那么，如何通过古代优秀作品，更好的提升孩子们对于传统文化的认知呢？学习古代优秀作品，选材还是比较容易的，因为经典的作品，集中度较高，往往是大家耳熟能详、口口相传的作品。但真要学习起来，难度也不小。主要的难度在于，古代优秀作品的语境、表达方式都与现代不同，要让孩子们真正领会其中的意境、涵义，需要家长做好大量的准备工作。1、在合适的阶段，为孩子推荐合适的作品。学龄前的孩子，主要以耳濡目染为主，除了家中可以播放经典作品的诵读版本之外，现在许多的诗词歌赋都已经被改编成儿歌，轻快且朗朗上口，可以让孩子得到关于韵律的基本启蒙。在4-6岁的幼儿园期间，正是需要孩子强化规则意识、提高自控能力的时期。这时候，可以让孩子从《三字经》、《弟子规》中学习礼仪，初步了解世界的运行规律、辨别是非；还可以通过成语故事、文化传说等，加强孩子对传统文化的直观感受。

到了小学低年级，可以结合课内阅读，延伸到课外主题阅读。这个阶段的主要任务，是帮助孩子建立起良好的学习习惯，让孩子保持对传统文化的兴趣。小学高年级之后，孩子基本拥有了自主阅读的能力。这时就可以让孩子挑战更高难度的作品，比如尝试更加复杂的诗词歌赋。如果基础打得好，这个阶段的孩子不需要特别解释，也能够领会到古代文学作品的韵味和景致。以端午节为例，宋朝许文通的一首《端阳采撷》：玉粽袭香千舸竞，艾叶黄酒可驱邪。骑父稚子香囊佩，粉俏媳妇把景撷。寥寥几十字，就生动地描绘了粽香和龙舟之盛况，仿佛在我们眼前展开了一副美妙的画卷。

初中之后，孩子们的思想逐渐成熟，他们的世界观、人生观、价值观逐渐成型，这时候，我们应该为孩子推荐更有哲学意义的作品，比如《论语》等，帮助孩子建立正确的三观。

2、借助不同的载体，帮助孩子深入理解作品。在学习古代优秀作品的过程中，家长的陪伴依然是最重要的。从启蒙，到学习习惯，到独立阅读，再到建立三观，只有我们最了解自己的孩子，也最能和他们产生共鸣。除了陪伴，我们还应该充分借助不同的载体，帮助孩子更好地理解古代文学作品。近年来，各类传统文化节目走进我们的视野。从《中国汉字听写大会》，到《中国成语大会》，再到《中国谜语大会》、《中国诗词大会》，品味经典、提升心灵的风气已经形成。

适时地让孩子观看这类型的文化节目，对于提升孩子的综合素养，加强学习传统文化的兴趣，都大有益处。再比如，《经典咏流传》节目中，艺术名家们，用我们熟悉的现代唱腔，重新演绎传统经典，让孩子们能更好地感受经典与现代的融合。

我身边有不少父母，非常聪明地使用“学习强国”APP，为初中、高中阶段的孩子获取高品质的传统文化节目资源。在“学习强国”APP视听学习目录下，可以查找到文化板块。通过《诗书画》，看古道咸阳、烟花三月下扬州、感受苏轼的率性人生、了解郑板桥的才华横溢；通过《国家宝藏》拜访各大博物名馆；通过《中国书法五千年》，看书法大家挥毫泼墨。有些家长有这样的困惑：即便是经典作品，其中部分内容在当今社会也已经不再适用，孩子长大了，有判断能力了，对此并不认同、甚至产生排斥感，该如何引导。实际上，一切知识都只有三个层面，分别是“道”、“法”、“术”。经典，是指经过历史选择出来的，“最有价值的”、最能表现精髓和代表性的作品。他们大多是以最贴近大自然的朴实语言来描述，目的是帮助我们更好地与世界、与他人、与自己相处。

虽然历史背景不同，但古代经典所呈现的“道”，所表达的自然法则、宇宙规则是不会改变的，这就是所谓的“万变不离其宗”。我们可以引导孩子多从更深刻、根源的角度来学习传统经典中的“道”。至于作品中的“法”和“术”的层面，可能是根据当时的历史条件，制定的规则，或者具体操作方法，可以不必太过在意，只需要了解即可。二、生活中的传统文化文化，其实并不深奥，也不复杂。从百科定义上看，除了政治、经济之外，人们的一切活动，都可以算是文化的一部分。所以，除了古代经典文学之外，我们的衣食住行，也处处都是文化。很多家长之所以不知道如何开展传统文化教育，正是因为，把文化限定在了文学之中。实际上，在生活的不同领域，我们也都能看见文化的缩影。以安安的幼儿园为例，这个学期的主题是家乡传统小吃和家乡话歌曲。

在学期的一开始，老师就召集家长们搜集各类与传统小吃有关的图片和故事绘本，了解传统小吃的典故；周末作业，是让我们带着孩子，实地观察传统小吃的制作过程，品尝后，画出自己的“传统小吃路线图”，在班级分享；手工课上，老师们准备了食材、道具，让孩子们自己做小吃。揉面团、压制成型，孩子们忙得不亦乐乎。学期中表演时，老师请来了家乡话歌曲协会的会长，为孩子们介绍家乡话的来历，还请孩子们上台合唱家乡话歌曲。表演后，老师们还组织了古装装扮活动，让孩子们选择自己喜欢古装，在幼儿园的木质长廊边拍照留念。

这些都是文化传承。让孩子们在不知不觉间，得到了传统文化教育。这样的做法值得我们借鉴。因为在生活中，能够调动五官感受的教育，往往能够达到最好的效果。比如，在家里和孩子一起做手工时，可以选择捏泥人、制作中国结、做剪纸；在专业的手工作坊里，还可以制作陶具等。比如，在外出旅行时，可以多带孩子看看博物馆、看看特色建筑，品尝当地传统小吃；

比如，在培养孩子的才艺时，我们可以选择和传统文化有关的才艺。喜欢艺术的孩子可以学习绘画和书法、喜欢数学和推理的孩子可以学学象棋、喜欢音乐的孩子可以弹奏古筝、吹响葫芦丝、喜欢运动的孩子可以跳跳民族舞。

比如，借助各类节日，我们可以和孩子们一起聊聊节日的来历，久远之前的民俗风情。以端午节为例，端午节是怎么来的？古代人在孩子的额头上划上一个“王”字是为什么呢？在端午时节，为什么要用艾草来洗澡呢？南方北方的粽子，口味上有什么区别呢？端午香囊是做什么用的？和孩子们聊聊这些有趣的故事，就是最好的教育。我们身边处处都有传统文化的影子，只要我们始终关注、重视，我们的态度就一定会深刻地影响孩子。

昨晚散步经过晋安河边，听见龙舟擂鼓声，安安激动地说：“妈妈，是龙舟！我去年看过划龙舟，好长好长！”边比划，边过来拉住妹妹的手：“心心你看，龙舟，长长的龙舟马上就要过来了！奶奶又要包粽子了，我最喜欢花生粽！”我和爸爸会心一笑。希望我们的下一代，在传统文化中，更能感受到生活的幸福和美好。

八、乌德琴与中国传统乐器的差别？

一、起源不同

1、乌德琴：是北非、西亚和中亚等地区使用的一种传统拨弦乐器，有“中东乐器之王”之称。

2、琵琶：琵琶是东亚传统弹拨乐器，已有两千多年的历史。

二、外形特特点不同

1、乌德琴：多数乌德琴有11条弦。10条弦中被分成常一起弹奏的5对双弦。第11条弦最下面的一条单独弹奏。乌德琴的琴身背部有个状似半个西瓜的突出面，不像吉它背部是平的，这个设计可让乌德琴产生共鸣，可弹出复合的调子。

2、琵琶：木制或竹等制成，音箱呈半梨形，上装四弦，原先是用丝线，现多用钢丝、钢绳、尼龙制成。颈与面板上设有以确定音位的“相”和“品”。

三、地位不同

1、乌德琴：乌德琴被认为是中国琵琶、欧洲鲁特琴的前身。由于现代吉它延自鲁特琴之一种类，是以乌德琴也被视为吉它之祖。

2、琵琶：在隋唐九、十部乐中，曲项琵琶已成为主要乐器，对盛唐歌舞艺术的发展起了重要作用。从敦煌壁画和云冈石刻中，仍能见到它在当时乐队中的地位

九、学习中国传统文化的现实意义？

1、传统文化是民族的基因，学习它，能解决我们是谁、从哪里来的问题。

我们是炎黄子孙，华夏儿女，我们正在进行的是建设有中国特色的社会主义，实现中华民族伟大复兴的中国梦。

以上话语，我们耳熟能详，它说明了我们没有忘本，我们所做的一切事情都是围绕传承和弘扬中华民族传统文化精神来开展的，越是传统的，越是世界的，我们走的路子很对。2、传统文化是综合国力的重要组成部分，学习它，能解决我们处在一个什么样的水平上。当今世界，综合国力的竞争重点是科技的竞争和文化软实力的竞争。

明白了这一点，我们才会理解国家为什么要到国外办孔子学院，为什么要推行“一带一路”国家战略。3、传统文化是过去与现代的连接器，学习它，能解决我们能走多远的问题！忘记过去就意味着背叛。改革开放一定是以我为主、洋为中用的改革开放，一定是在既有文化基础上的改革开放，任何分化西化我们的图谋都是不能得逞的，因为我们有文化的定力。

拓展：中国传统文化：

1、思想文化：我国传统文化最大的特点就是他的包容性，万流同源，衍生出了各种各样的流派思想，不会出现一家独大的情况。

秦朝时期的诸子百家就像黑夜中群星争辉，每一颗都有自己独特的理解和文化，我们比较常见的儒家思想、法家思想、墨家思想、道家思想，这都是中国传统文化的重要组成部分，他们并不会随着时代的进步而渐渐没落，反而会历久弥坚。2、琴棋书画：这里的琴棋书画并不指单纯的“琴棋书画”，我国对于文化的表现形式多种多样，最常见的文章叙述到高深的曲艺内涵无一不令人叹服。

中国是真正在文字上做到面面俱到的国家，笔墨纸砚各有章法，文学作品中最典型的四大名著引人深思。诗词绝句的创作更是开创先河，成为了世界的独一份。

成语和歇后语是中国文化智慧的结晶，能够用它来提醒世人。3、风俗文化：端午节、清明节、重阳节，每一个节日都有它本身的含义，清明悼念故人，端午包粽子系五丝，重阳思念远方亲友。

每一项人生大事的习俗，婚假红妆、三年孝期、春节放鞭炮吃水饺守岁，风俗中透露出对自然的敬仰与和谐。传统的剪纸、刺绣、歌谣、京剧都是重要的非物质传统文化。

十、在广州市哪里可以学习中国传统文化？

秘蜜私塾，以传承中华文明，领悟先贤智慧为己任，弘扬学习传统文化，倡导艺术生活，挥洒琴棋书画，品味诗酒花茶。一处不用逃离城市也能感受世外的桃源之地，一方无需穿越也能与古人对话的修炼之境。