感知运算阶段六个阶段？

一、感知运算阶段六个阶段？

1、感知运动阶段(0～2岁) 主要靠动作靠感知觉思维；

2、前运算阶段(2～7岁) 主要靠表象来进行思维，还不能进行逻辑推导，也既具体形象思维阶段；

3、具体运算阶段(7～12岁) 可依据具体的事物进行逻辑推导；

4、形式运算阶段(12-15岁) 能够用假设进行推理的阶段。

二、人生规划六个阶段？

一、探索阶段:

学生。在这个阶段的主要目标是发现兴趣,学习知识,开发工作所需的技能,同时也发展价值观、动机和抱负。

二、进入阶段:

应聘者。在这个阶段的主要目标是进入职业市场,得到工作,成为单位的新雇员。

三、新手阶段:

实习生、资浅人员。要学会自己做事、被同事接受、学会面对失败、处理混乱和竞争、处理工作家庭的冲突、学习自主。在这个阶段的主要目标是了解单位、熟悉操作流程,接受组织文化,学会与人相处,并且承担责任、发展和展示技能和专长,迎接工作的挑战性、在某个领域形成技能、开发创造力和革新精神。根据自身的才干和价值观和组织中的机会和约束,如果不合适,可以重新评估选择,决定去留。

四、持续阶段:

任职者、主管。个人绩效可能提高、也可能不变或降低,在这个阶段的主要目标是选定一项专业或进入管理部门,保持竞争力,继续学习,力争成为专家或职业经理;或是技术更新、培训和指导的能力,转入需要新技能的新工作、开发更广阔的工作视野。此时必须承担更大的责任,确认自己的地位,开发长期的职业计划,寻求家庭与事业的间的平衡。

五、瓶颈阶段:

高层经理。在这个阶段已经达到接近顶端,此时的主要目标是再度评量自己的才干、动机和价值观,进一步明确职业抱负和个人前途,接受现状或争取更高发展,建立与他人的人际关系,成为一名良师益友、学会发挥影响、指导、指挥别人,对他人承担更大责任,扩大、发展、深化技能,选拔和培养接班人。如果求安稳就此停滞,则要接受和正视自己影响力和挑战力的下降,重新思考自我与工作、家庭、朋友的关系。

六、急流勇退阶段:

继续发展者可以安然处之,生涯开发停滞或衰退者将面临困境,在这个阶段的主要目标是学会接受权力、责任、地位的下降,并接受因此而转变的新角色,培养工作外的兴趣,寻找新的满足源,评估自己的职业生涯,着手计划退休,从权力转向咨询角色,在公司外部的活动中找到自我的统一。

三、消防史六个阶段？

我国的消防经历了几个发展阶段，大致来说是：传统有线消防—无线消防—智能消防—智慧消防。

  传统有线消防：新房交房时已经埋在墙里了，设备离线率高，故障难发现，维护费时费力，抽检式维保比较不靠谱，发生火情本地报警+中控室报警，如果你不在家，恰巧中控室每人，你就遭殃了。

  无线消防：（1）信号采用射频无线传输方式，发生火情，能够本地报警，并自动拨打电话、发送短信给3-6个联系人，大大提高灭火救援效率；（2）设备自动巡检，离线、故障、欠压等在电脑平台端发出报警，维护更加及时、便捷、省钱；（3）用膨胀螺丝、3M胶轻松安装，不用穿管布线，随时可安装，也能随业主搬迁继续使用。（4）能通过消防检查。 

智能消防：比无线消防更完善，设备离线、故障、欠压等均能自动拨打电话、发送短信，新增防摘除功能，设备被摘除，自动报警。

智慧消防：系统功能整体大幅提升，云平台更强大。新增手机端APP预警报警、日常监测、统计报表等功能，PC电脑端可更好实现分级管理，数据可视化、风险评估、智能分析、精准预警等功能，较好实现了环境感知、行为管理、流程把控、智能研判、科学指挥等目标。智慧消防是让用户、消防工作人员、物业、消防救援部门、应急管理部门、各级行政管理部门、各行业各单位都受益的存在，推广以来极大降低了火灾发生率，收到良好的社会效益。

四、布鲁纳六个认知阶段？

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　　(一)认知表征理论

　　表征或表征系统是人们知觉和认识世界的一套规则，相当于布鲁纳所说的认知结构。他认为，在人力智慧生长期间，经历了三种表征系统的阶段：

　　1. 动作性表征

　　又称表演式再现表象，婴幼儿时期(一—二岁)，大致相当于皮亚杰的感知运动阶段， 儿童通过动作作用于事物来学习和再现它们，以后通过动作对付世界。

　　2. 映像性表征

　　相当于前运算阶段的早期，三到七岁的儿童开始在头脑中利用视觉和听觉的表现或映像代表外界事物，去表现它们的世界中所发生的事件。这些表象对于所知觉的事物， 很像照片与现实。

　　3. 符号性表征

　　又称象征性再现表象，大约从六七岁开始，这时的儿童通过符号再现他们的世界， 这些符号最重要的就是语言。

　　在这三种表征系统的发展中，语言是很重要的，因为当一个人达到第三阶段时，并不意味着认知发展就停止了，它只是意味着这个人具备了进一步理解世界所需要的基本工具。

　　布鲁纳反对以强化为主的程序教学。他主张，学习的目的在于以发现学习的方式使学科的基本结构转化为学生头脑中的认知结构。

　　(二)认知结构理论

　　布鲁纳的认知发现说是一个完整的理论体系，包括：认知学习观、发现学习和结构教学观三个主要方面。学习是形成认知结构;发现学习是在这一学习本质的理解上，谈的是学习的过程和方式，即应遵循发现学习的方式以达到学习的实质;在谈了学生学习的本质与学习方式之后，再谈教师应该遵循学生的学习规律进行教学，而符合这一规律的教学方法就是结构教学观。

　　1. 认知学习观

　　(1) 学习具有以下三个性质

　　第一，主动性。学习是学生主动形成认知结构的过程，不是被动接受。第二，建构性。学习是要让获得的新知识同主体已有的知识结构发生联系。第三，发现性。学生要通过“发现”的方式进行学习。

　　(2) 学习的实质是主动的形成认知结构

　　布鲁纳认为，个体并不是像行为主义所主张的那样遇到一个新刺激就做出反应

　　(S-R)，而是经过头脑内部的认知(如分类)之后才做出反应(S-O-R)，人们如果要超越直接的感觉材料，那么所涉及的不仅是把感觉输入归入某一类别，并根据这一类别进行推理，而且还要根据其他相关的类别进行推理，这些相关的类别构成了编码系统，所谓编码系统，就是一组相互关联的、非具体性的类别。这种编码系统就是认知结构。

　　(3) 学习包括获得、转化和评价三个过程

　　布鲁纳认为，学习任何一门学科包含三个几乎同时发生的过程：新知识的获得、知识的转化、评价。学习的目的是建构良好的认知结构，而良好认知结构的建构常需要经过获得、转化、评价三个过程。

　　2. 结构教学观

　　(1)教学的目的在于理解学科的基本结构，学科的基本结构主要指学科的基本原理、基本概念、基本态度和基本方法。必要性：因为懂得基本原理使学科更容易理解，其他特殊课题就能解决好;利于记忆的保持，知识的获得，如果没有完满的结构把它联系在一起，那是一种多半会被遗忘的知识。领会基本原理和观念，是通向适当的训练迁移的大道;对教材结构和基本原理的理解，能够缩小高级知识和初级知识之间的间隙。所以他认为任何学科的基础都可以用某种形式交给任何年龄的任何人。

　　(2) 掌握学科的基本结构的教学原则

　　布鲁纳认为，学习结构就是学习事物怎样相互联系的。在学科教学中，务必使学生理解该门学科的基本结构，帮助学生了解那些看来似乎是无关的新的事实是相互有关的， 而且与他已有的知识相关。有四个基本原则：

　　① 动机原则：布鲁纳认为几乎所有学生都具有内在的学习愿望，内部动机是维持学习的基本动力。学生内在动机又分为好奇内驱力(求知欲)、胜任内驱力(成功欲望)、互惠内驱力(人与人之间的和睦共处的需要)，三者都应是持久的。

　　② 结构原则：他认为任何知识结构都是可以用动作、图像和符号三种表征形式来呈现，教师应根据学生的年龄、知识背景和学科性质选择 最 好的呈现方式。

　　③ 程序原则：通常每门学科都存在着各种不同的程序，要根据过去所学的知识、智力发展的阶段、材料的性质以及个别差异等采取学习者适用的具体程序。

五、喝酒的六个阶段？

第一重：小酌

小酌怡情，这是喝酒的休闲阶段，心情放松，推杯换盏之间，都显得温柔有礼，一边饮酒，一边闲谈，最适合小酌了。

第二重：微醺

微醺是喝酒的体验阶段，已经能够感受到酒精带来的神经刺激。经常喝择地而生粮食白酒的酒友们说：微醺才是喝酒最好的境界。

第三重：浅醉

浅醉时，双颊飞红，身体开始发热，脑袋开始发沉，红色的脸蛋，迷离的眼神，多是此时醉酒的反应吧！这个时候就不应该再继续喝了，再喝就要醉了，但往往这个时候，喝酒的人是最尽兴的时候，很难把持住不再继续。

第四重：沉醉

沉醉的人，像进入了另一个世界，有的人成为了话唠，自说自话，有的人连自己在哪里都是不知道，走路歪歪扭扭，掌不控道。

第五重：酣醉

有的人酣醉时，倒头就睡，任你怎么拉他都醒不了。有的人酣醉时，闭眼说胡话，其中吐露的八九成都是真言，隐藏在心底的小秘密这时就兜不住了，而且不吐不快。

第六重：烂醉/酩酊大醉

“喝到烂醉的程度，饮酒者已经烂醉如泥，完全丧失意识，基本就是昏睡不起，严重的会大小便失禁。第五重境界酣醉，已经很危险了，万万不能喝到烂醉。

六、觉醒的六个阶段？

第一阶段，动物本能。你对自己的言行毫无觉察，一切行为完全依托本能，对自己完全不自知。人和动物最大的区别应该就是动物从来不问自己我是谁，而人会问我是谁，动物的全部行为依赖本能，而人类会思考。

第二阶段，自我反思。你开始关注自己行为背后的原因了，会思考自己为什么这么说，为什么这么做。凡事懂得思考了，处在这个阶段的人，他不会再抱怨外在的人和事，开始全方位的反思他自己。当你开始不抱怨的时候，你就开始成长了，当你反求诸己的时候，你就进去这一阶段了。

第三阶段，管控情绪。逐渐接纳自己，减少内耗，心态趋于2平和稳定，自我和本我没有对抗，这个阶段的人不会有情绪控制自己，会变得非常理性，一些外在的干扰，评价，嘲笑，讽刺，都不会对他造成任何的影响，他只关注做好自己。

第四阶段，知行合一。经过长期的自我觉察和自我反思之后，行动力开始越来越强，加上心态管理和时间管理，会变得越来越自律，由大脑意识来控制行为，异常的专注，而行动时呢？会有行动来验证他的思想，执行力超强。

第五阶段，专注忘我。进入极致专注的状态，对要达成的目标和结果，进入完全的疯狂痴迷状态，进入这个阶段的人，会迸发出超强的领袖智慧和魅力。

第六阶段，利他之心涌现。生命力和创造力逐渐增强，内心会不断涌现出慈悲，进入这个阶段的人，开始真正明白诸恶莫做，众善奉行，利众者众人利之，身边的一切资源，都将会源源不断地向他靠拢。

七、倾听的六个阶段？

第一步、将被言说和表达出来的内容记在心上，跟随这些内容，不要尝试去澄清或重新解释。

第二步、从空间上将你自己和另一个人分开，客观的去倾听。

第三步、将病人的体验、情绪感受和思维当作我们自己的体验来感受、思维、来品味与倾听。

第四步、在精细的（故事）细节中去知觉你的思维和感受同病人相同的思维和感受之间的“差距”。

第五步、暂时放弃从第一步到第四步所使用的模式。

第六步、采用均匀悬浮的注意力。

八、年龄的划分六个阶段？

年龄划分准确的说，不是六个阶段，而是可以分为九个阶段：

1、1岁以下是婴儿（无知）。

2、2岁以下是幼儿。

3、6岁以下是儿童。

4、14岁以下是少年。

5、35岁以下是青年。

6、60岁以下是中年。

7、60到74岁年轻的老年人。

8、75到89是老年人。

9、90岁以上是长寿老人。

人从出生，无知懵懂到老态龙钟的过程。

九、夏天植物的六个阶段？

一、发芽阶段

花朵在生长过程中最先经历的就是发芽阶段，为了促使种子更好的萌发，必须提供适宜生长的环境才行，保证水分、温度适宜。此外，在播种之前建议先催芽处理，这样可提高出芽率，出芽速度也会更快。

二、苗期

一旦花的叶子开始开放就说明苗期开始了，先出现的是根部，根部会迅速穿透土壤牢牢固定在土壤中，从土壤中吸收水分、养分，从而萌发叶片。

三、成长阶段

植物叶子中的叶绿素会从阳光中吸收大量能量，太阳提供的能量利于光合作用，从而能促使植物更旺盛的生长。如果是喜光的植物，一定要放在采光好的环境下多晒太阳，促使积攒更多的养分，旺盛生长。对光照需求量不高的植物，要适当遮光，避免被晒伤，影响生长萌发。

四、植物阶段

当植物每天接受5个小时或者是5个小时以上的光照时，就说明营养生长阶段开始了，这个阶段植物会迅速长出叶子和茎来支持花朵或者果实的生长。

五、开花阶段

大部分的植物成年后就会开花，花朵有雄性以及雌性两部分，在大多数的植物中会在同一朵花中出现。卵巢或心皮构成花的雌性部分，而雄性部分由雄蕊组成。

六、生殖阶段

植物通常都是通过昆虫传粉来进行无性繁殖的，在花期植物会将所有的能量用于繁殖。不同的植物繁殖方法可能不同。有的只有在雄性植物授粉后才会发育。

十、站桩的六个阶段？

第一阶段是体式要点学习阶段。第二阶段是健康恢复阶段。第三阶段是经络通畅阶段。第四阶段是练精化气阶段。第五阶段是练气化神阶段。第六阶段是练神还虚阶段。第七阶段舒适阶段。

站桩时把常用的肌肉放松了不用力，这就迫使那些平时不常用的肌肉受力（在健美训练中，把这些肌肉称为惰性肌肉），通过地球引力的作用，第一步让我们感受到我们平时不常用的肌肉的存在，第二步让这些平时不用的肌肉能够动起来，第三步让这些平时我们不用的肌肉变得和我们的臂肌一样灵活好用。

所以站桩后肌肉放松却依然能够屹立不到的原因就是让那些平时不用的肌肉发动起来，维持身体的平衡。